Suchergebnisse

The article considers the system of information support of military education, which provides for the transfer of educational material to students, not in the form of text, but in the form of subject knowledge using models that reflect its content as a holistic system of interconnected subordinate objects. The effectiveness of training of future specialists depends on how the proposed system of information support of military education differs from the traditional - primarily the impact on the training of specialists, which is necessary for the convergence of training objectives. ; В статье рассматривается система информационного обеспечения военного образования, которая предусматривает передачу учебного материала тем кто учится, не в виде текста, а в виде предметных знаний с помощью моделей, которые отражают его содержание, как целостную систему взаимосвязанных подчиненных объектов. Эффективность обучения будущих специалистов зависит от того, насколько предложенная системы информационного обеспечения военного образования отличается от традиционной - прежде всего влиянием на подготовку специалистов, которая необходима для сближения целей обучения. ; У статті розглядається система інформаційного забезпечення військової освіти, яка передбачає передачу навчального матеріалу тим хто навчається, не у вигляді тексту, а у вигляді предметних знань за допомогою моделей, які відображають його зміст, як цілісну систему взаємопов'язаних підпорядкованих об'єктів. Ефективність навчання майбутніх фахівців залежить від того, наскільки запропонована системи інформаційного забезпечення військової освіти відрізняється від традиційної – передусім впливом на підготовку фахівців, що є необхідним для зближення цілей навчання.

The article considers the system of information support of military education, which provides for the transfer of educational material to students, not in the form of text, but in the form of subject knowledge using models that reflect its content as a holistic system of interconnected subordinate objects. The effectiveness of training of future specialists depends on how the proposed system of information support of military education differs from the traditional - primarily the impact on the training of specialists, which is necessary for the convergence of training objectives. ; В статье рассматривается система информационного обеспечения военного образования, которая предусматривает передачу учебного материала тем кто учится, не в виде текста, а в виде предметных знаний с помощью моделей, которые отражают его содержание, как целостную систему взаимосвязанных подчиненных объектов. Эффективность обучения будущих специалистов зависит от того, насколько предложенная системы информационного обеспечения военного образования отличается от традиционной - прежде всего влиянием на подготовку специалистов, которая необходима для сближения целей обучения. ; У статті розглядається система інформаційного забезпечення військової освіти, яка передбачає передачу навчального матеріалу тим хто навчається, не у вигляді тексту, а у вигляді предметних знань за допомогою моделей, які відображають його зміст, як цілісну систему взаємопов'язаних підпорядкованих об'єктів. Ефективність навчання майбутніх фахівців залежить від того, наскільки запропонована системи інформаційного забезпечення військової освіти відрізняється від традиційної – передусім впливом на підготовку фахівців, що є необхідним для зближення цілей навчання.

The article discusses the features of the officer's integration into the educational and information environment, which processes (in a special way) information and describes the processes in it. It was also determined that it is better to consider the educational information environment not as a mechanical system into which an officer is integrated, but as a system with functional integration "officer - ЕІЕ". In addition, the technology of training, which consists of a set of methods and means for implementing the relevant content of training in the educational and informational environment, is considered. The machine analyzed that with a developed information base, new concepts can be remembered, mainly by analogs with the knowledge that was known, and the main problem is the inclusion of new knowledge in the existing structure: as soon as the correct correlation is determined, then all the material of the past is automatically involved in the presentation and understanding of new events, develops through the interaction of external experience and internal mechanisms, the information that comes in and is reorganized is operated on. ; В статье рассматриваются особенности интеграции офицера в образовательно-информационную среду, которая обрабатывает (специальным способом) информацию и описывают процессы в нем. Так же было определено, что лучше рассматривать образовательно-информационную среду не как механическую систему, в которую интегрируется офицер, а как систему с функциональной интеграцией «офицер – ОИС». Кроме этого, рассмотрено технологию обучения, которая состоит из совокупности методов и средств для реализации соответственного содержания подготовки в условиях образовательно-информационной среды. В роботе проанализировано, что при наличии развитой информационной базы новые понятия могут запоминаться, в основном, по аналоги с теми знаниями, которые были известны, и главной проблемой становиться включение нового знания в существующую структуру: как только определено правильное соотношение, тогда весь материал прошлого автоматически привлекаться к изложению и пониманию новых событий, развивается путем взаимодействия внешнего опыта и внутренних механизмов, оперируется информация, которая приходит, а также реорганизуется. ; У статті розглядаються особливості інтегрування офіцера в освітньо-інформаційне середовище, що визначається представленням елементів освітньо-інформаційного середовища як таких, що опрацьовують (специфічним чином) інформацію та описують процеси в ньому. Також було встановлено, що доцільно розглядати освітньо-інформаційне середовище не як механічну систему, у яку інтегрується офіцер, а як систему з функціональним інтегруванням «офіцер – ОІС». Крім того, розглянуто технологію навчання, що полягає у сукупності методів та засобів для реалізації відповідного змісту підготовки в умовах освітньо-інформаційного середовища. У роботі проаналізовано, що при наявності розвиненої інформаційної бази нові поняття тепер можуть засвоюватися, в основному, за аналогією з тим, що уже відомо, і головною проблемою стає включення нового знання в існуючу структуру: як тільки встановлено правильне співвідношення, весь обсяг минулого досвіду автоматично залучається до тлумачення і розуміння нових подій, яке розвивається шляхом взаємодії зовнішнього досвіду з внутрішніми механізмами, що оперують інформацією, яка надходить, і реорганізують її.

The article discusses the features of the officer's integration into the educational and information environment, which processes (in a special way) information and describes the processes in it. It was also determined that it is better to consider the educational information environment not as a mechanical system into which an officer is integrated, but as a system with functional integration "officer - ЕІЕ". In addition, the technology of training, which consists of a set of methods and means for implementing the relevant content of training in the educational and informational environment, is considered. The machine analyzed that with a developed information base, new concepts can be remembered, mainly by analogs with the knowledge that was known, and the main problem is the inclusion of new knowledge in the existing structure: as soon as the correct correlation is determined, then all the material of the past is automatically involved in the presentation and understanding of new events, develops through the interaction of external experience and internal mechanisms, the information that comes in and is reorganized is operated on. ; В статье рассматриваются особенности интеграции офицера в образовательно-информационную среду, которая обрабатывает (специальным способом) информацию и описывают процессы в нем. Так же было определено, что лучше рассматривать образовательно-информационную среду не как механическую систему, в которую интегрируется офицер, а как систему с функциональной интеграцией «офицер – ОИС». Кроме этого, рассмотрено технологию обучения, которая состоит из совокупности методов и средств для реализации соответственного содержания подготовки в условиях образовательно-информационной среды. В роботе проанализировано, что при наличии развитой информационной базы новые понятия могут запоминаться, в основном, по аналоги с теми знаниями, которые были известны, и главной проблемой становиться включение нового знания в существующую структуру: как только определено правильное соотношение, тогда весь материал прошлого автоматически привлекаться к изложению и пониманию новых событий, развивается путем взаимодействия внешнего опыта и внутренних механизмов, оперируется информация, которая приходит, а также реорганизуется. ; У статті розглядаються особливості інтегрування офіцера в освітньо-інформаційне середовище, що визначається представленням елементів освітньо-інформаційного середовища як таких, що опрацьовують (специфічним чином) інформацію та описують процеси в ньому. Також було встановлено, що доцільно розглядати освітньо-інформаційне середовище не як механічну систему, у яку інтегрується офіцер, а як систему з функціональним інтегруванням «офіцер – ОІС». Крім того, розглянуто технологію навчання, що полягає у сукупності методів та засобів для реалізації відповідного змісту підготовки в умовах освітньо-інформаційного середовища. У роботі проаналізовано, що при наявності розвиненої інформаційної бази нові поняття тепер можуть засвоюватися, в основному, за аналогією з тим, що уже відомо, і головною проблемою стає включення нового знання в існуючу структуру: як тільки встановлено правильне співвідношення, весь обсяг минулого досвіду автоматично залучається до тлумачення і розуміння нових подій, яке розвивається шляхом взаємодії зовнішнього досвіду з внутрішніми механізмами, що оперують інформацією, яка надходить, і реорганізують її.